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《大中小學勞動教育實踐基地項目方案(草稿)》
日期:2020-04-28    瀏覽:198    [返回]   [打印]

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一、項目意義

      勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容,對于培養社會主義建設者和接班人具有重要戰略意義。20158月,教育部聯合共青團中央、全國少工委印發了《關于加強中小學勞動教育的意見》;20189月,習近平總書記在全國教育大會上明確提出將勞動教育納入社會主義建設者和接班人的總體要求,強調了“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”的教育方針;201912月,中央深改委審議通過《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》;20203月,中共中央 國務院發布《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》, 就全面貫徹黨的教育方針,加強大中小學勞動教育進行了系統設計和全面部署。一系列政策、文件的出臺,體現出黨和國家對于大中小學生勞動教育的高度重視和密切關注。

      在此背景下,規劃和建設以勞動教育實踐基地為依托,配套課程體系、教學資源的項目,對貫徹落實新時代黨對勞動教育的新要求、培養大中小學生德智體美勞綜合素養具有極大的推動作用。而目前,社會勞動教育實踐基地基本處于空白階段,大中小學缺乏實施勞動教育的重要抓手和工具,需求迫切。

二、指導思想

      1.以《關于加強中小學勞動教育的意見》《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》等重要文件為指導。

      2. 中小學關注與綜合實踐活動、道德與法治(思想政治)、語文、歷史、藝術等學科課程的結合。高校注重與馬克思主義勞動觀、勞動倫理等教育的融合。

      3. 注重實踐性、社會性,初中階段后注重職業體驗、生涯規劃;注重結合產業新業態、勞動新形態,以緊跟社會經濟科技發展變化的新要求。

三、項目思路

      最新發布的《意見》對學校開設勞動教育課程的課時作出規定。小學三年級以上、初高中、職業院校、普通高校均要求開設專門課時,中小學每周不少于1課時,普通高校不少于32學時,職業院校不少于16個學習。在校外安排上,小學三年級以上校外勞動時間每學年不少于1次,普通高校、職業院校課外校外勞動實踐時間每學期不少于1次。大中小學每學年設立勞動周,可在學年內或寒暑假自主安排,以集體勞動為主,由學校組織實施。因此,本項目目標是為中小學、普通高等院校、職業院校開展勞動教育課程提供完善的基地+課程+資源體系,培育學生生產勞動和服務性勞動相關知識、技能、價值觀,并具備承擔中小學勞動教育必修課教師、教職員工培訓任務的功能。

      項目實現可分期進行,按照學段分期,每期按照農業體驗、地方文化傳承、創客實踐、職業探索等四大類分別建設內容。在《意見》對各學段的內容要求基礎上,逐步豐富和完善各學段、各類別下,覆蓋生產勞動、服務性勞動、創造性勞動的課程體系。

四、實施規劃

      1.多種形式結合建立勞動教育實踐基地。社會實踐基地按照《意見》提供的各學段的教學內容如下:小學中高年級:開設種植、養殖、手工制作等簡單的生產勞動課程;初中:兼顧生產勞動、服務性勞動。開設金工、木工、電工、陶藝、布藝等項目勞動及傳統工藝制作課程,參與種植、養殖等生產活動,獲得初步的職業體驗;普通高中:注重圍繞豐富職業體驗,開展服務性勞動和生產勞動。應用信息技術,培養創新能力、實踐能力;逐步工業、農業、現代服務業及中華優秀傳統文化特色項目的完整實踐過程;普通高等院校:注重圍繞創新創業,結合學科專業開展生產勞動和服務性勞動;職業院校:依托實習培訓,參與真實的生產勞動和服務性勞動。

      同時,考慮與中小學研學旅行課程的統籌,勞動教育實踐基地安排可采取如下形式:

·設立專門場地,建立中小學勞動素養教育基地,基地。場地用于開設種植、養殖、手工制作等課程,可覆蓋中小學學段內容。場所設置在合肥市區及周邊,滿足中小學一日內行程需求?;匾幠4{研后確定。

·與省內外農林畜牧藥等專業院校合作,利用他們已有的實訓場地,共建勞動教育實踐基地。地點可以選擇在省內其他地市,滿足中小學勞動周或者寒暑假期間,三日內勞動活動安排。

      2.研發基地實踐課程方案,組織編寫勞動實踐指導手冊。研發展示勞動過程、職業體驗等的數字資源,逐步建設起分學段、分專題的勞動教育課程資源包,為學校提供全面服務。第一步與我社如前列舉的現有項目對接打通,第二步專門研發新的課程體系及相關資源。

      3.承擔培訓。承擔中小學勞動教育必修課教師、教職員工的培訓任務。

      時間進度爭取在2020年實現掛牌。

五、保障力量

      可以申請文化產業專項資金,政府資金扶持,或吸納其他社會資本,采用多種方式籌措資金。

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